餐桌前的谈话

学校:广南学校|作者:洪佳瑜 |指导老师:陶海虹

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习作围绕“餐桌前的谈话”,以对话描写贯穿全文,通过爸爸妈妈与外婆在吃饭前的“争执”,表现老人为了不给孩子们添加麻烦,不打扰孩子们的工作生活,坚持和外公生活在乡下,并且还用自己的劳动所得补贴家用,表达了对外婆的感激与赞美之情。习作叙写流畅自如、描写细致真实,很棒!但是习作情节过于平淡,内容过于单一,如果加上“这时外公打来电话”“奶奶神秘地从口袋里掏出一张纸”等情节,对人物的神态、动作、心理进行全面的刻画,似乎内容会更加丰富形象,更具感染力和吸引力。毕竟,写作不是将生活场景细无巨细地全部写出来,还需要加上适当的虚构和夸张。你认为呢?
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洪佳瑜  广南学校

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指导老师:陶海虹          六年级   记叙文   1100字 
365导师点评
习作围绕“餐桌前的谈话”,以对话描写贯穿全文,通过爸爸妈妈与外婆在吃饭前的“争执”,表现老人为了不给孩子们添加麻烦,不打扰孩子们的工作生活,坚持和外公生活在乡下,并且还用自己的劳动所得补贴家用,表达了对外婆的感激与赞美之情。习作叙写流畅自如、描写细致真实,很棒!但是习作情节过于平淡,内容过于单一,如果加上“这时外公打来电话”“奶奶神秘地从口袋里掏出一张纸”等情节,对人物的神态、动作、心理进行全面的刻画,似乎内容会更加丰富形象,更具感染力和吸引力。毕竟,写作不是将生活场景细无巨细地全部写出来,还需要加上适当的虚构和夸张。你认为呢?

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