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《神笔马良》读后感

学校:苏州工业园区唯亭学校|作者:冯子函 |指导老师:曹燕

从前,有个叫马良的孩子。他喜欢画画,但是他没有笔。(整体的文章语言简练、规范,开篇吸引人)本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

他每天都用其他东西学画画,一年一年的过去了,他进步很快,画出的鸟就差不会叫了,画出的鱼就差不会游了。本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

有一次,马良在睡觉,突然亮起了一道光。有一个白胡子的老爷爷给了马良只神笔。就在这时,马良醒了,原来是一场梦,可又不是梦,那只神笔好好的在马良手里。于是他就敲门,告诉了每一个人。他画一个东西,那个东西就会变成真的。谁家没有什么东西,马良就给他们画什么东西。有一个财主知道了这件事,就派了两个家丁,把他抓去,逼他画画,但是马良不画,被财主关进了马厩不给他吃饭。财主想:马良不饿死也冻死了。可是马良还在烧火炉,吃饼子呢!财主派了家丁去杀马良,可是,马良画了个梯子翻过墙,画了匹大骏马,骑着马逃走了。财主骑着匹马带着一群家丁,快追上马良了,马良画了把弓,再画一支箭,射中了财主的马,财主跌了下去。就这样,马良逃到了一个市镇,在这里住了下来,他就靠画画来挣钱。因为他怕别人知道,便不让画活起来有一天,一个官员知道了这件事,告诉了皇帝。皇帝派人来要马良到京都给皇帝画画,皇帝让他画龙,他却画壁虎;皇帝让他画凤,他却画乌鸦。皇帝发怒了,让卫士抢下神笔,将他打入了天牢,可是皇帝自己画不好东西,就把马良放出来,对他说了些好话。马良假装答应了,先画了水,然后画了摇钱树,皇帝带了娘娘、太子、公主和许多大臣、将军、都上船了,皇帝嫌船开的太慢了,就对马良说:“风大些!风大些!……”结果马良一直不停的画风,最后,船被淹没了。(开头结尾尤为重要,而此处结尾略显拖沓,影响全篇)本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

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读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话、几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。而小作者的这篇文章其实是在写一篇故事而不是读后感。读后感是要“缩写内容提纲”+“阅读感想”这两部分组成,先引出“读”,在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。然后最后有“联”,就是要紧密联系实际,可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,可以让主题升华。
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《神笔马良》读后感

冯子函  苏州工业园区唯亭学校

从前,有个叫马良的孩子。他喜欢画画,但是他没有笔。(整体的文章语言简练、规范,开篇吸引人)本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

他每天都用其他东西学画画,一年一年的过去了,他进步很快,画出的鸟就差不会叫了,画出的鱼就差不会游了。本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

有一次,马良在睡觉,突然亮起了一道光。有一个白胡子的老爷爷给了马良只神笔。就在这时,马良醒了,原来是一场梦,可又不是梦,那只神笔好好的在马良手里。于是他就敲门,告诉了每一个人。他画一个东西,那个东西就会变成真的。谁家没有什么东西,马良就给他们画什么东西。有一个财主知道了这件事,就派了两个家丁,把他抓去,逼他画画,但是马良不画,被财主关进了马厩不给他吃饭。财主想:马良不饿死也冻死了。可是马良还在烧火炉,吃饼子呢!财主派了家丁去杀马良,可是,马良画了个梯子翻过墙,画了匹大骏马,骑着马逃走了。财主骑着匹马带着一群家丁,快追上马良了,马良画了把弓,再画一支箭,射中了财主的马,财主跌了下去。就这样,马良逃到了一个市镇,在这里住了下来,他就靠画画来挣钱。因为他怕别人知道,便不让画活起来有一天,一个官员知道了这件事,告诉了皇帝。皇帝派人来要马良到京都给皇帝画画,皇帝让他画龙,他却画壁虎;皇帝让他画凤,他却画乌鸦。皇帝发怒了,让卫士抢下神笔,将他打入了天牢,可是皇帝自己画不好东西,就把马良放出来,对他说了些好话。马良假装答应了,先画了水,然后画了摇钱树,皇帝带了娘娘、太子、公主和许多大臣、将军、都上船了,皇帝嫌船开的太慢了,就对马良说:“风大些!风大些!……”结果马良一直不停的画风,最后,船被淹没了。(开头结尾尤为重要,而此处结尾略显拖沓,影响全篇)本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

指导老师:曹燕          四年级   读后感   600字 
365导师点评
读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话、几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。而小作者的这篇文章其实是在写一篇故事而不是读后感。读后感是要“缩写内容提纲”+“阅读感想”这两部分组成,先引出“读”,在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。然后最后有“联”,就是要紧密联系实际,可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,可以让主题升华。

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