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打工记

学校:南京师范大学附属中学江宁分校(小学部)|作者:张语瑄 |指导老师:赵红霞

在的抽屉里 (改:在抽屉里)本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

果子 (改:孩子)我这个家中的小“领导” (改:我这个家中的小孩子)段评:这个段落的故事情节设置得很好,爸爸的话语让我们了解了文章的背景。但是,可以试着用更生动的语言来描述爸爸的表情和语气,以便读者更好地理解他的意图。例如:'看着爸爸严肃而又认真的表情,我这个家中的小“领导”也只好乖乖地答应下来。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

当,晚上七点 (改:当晚上七点):,一个个脏稀稀的碗 (改:一个个脏兮兮的碗)马马虎虎地冲洗一遍便见好了 (改:马马虎虎地冲洗一遍便认为好了)天一会工夫 (改:没一会儿工夫)便向客厅的爸爸要“工资。”“快把工资拿出来吧! (改:向客厅的爸爸要“工资”,说:“快把工资拿出来吧!)我伸出油腻腻的手向爸爸要工资,“这么快?” (改:我伸出油腻腻的手向爸爸要工资。爸爸问:“这么快?”)怀?西段评:这个段落的故事情节和对话都非常生动,能够清晰地展示了你的经历和感受。但是,对于你的心理活动可以描述得更具体一些,例如你对于“打工”的理解和感受,以增强读者的共鸣。例如:'我原以为“打工”就是简单地完成一些家务,没想到其中还有那么多的讲究。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

~段评:这个段落描述了你如何改正错误,非常好。但是,可以试着用更生动的语言来描述你的行动和感受,例如你对于洗碗的细致程度,以便读者更好地理解你的努力。例如:'我用海绵把碗的里里外外洗上五六遍,每一个角落我都不放过,我要让爸爸看到我的改变。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

我兴冲冲地对爸爸说:“请!” (改:我兴冲冲地对爸爸说:“请检查!”)段评:这个段落的结尾很好,成功地表达了你的成就感和满足感。但是,可以试着用更生动的语言来描述你的感受,例如你拿到钱时的心情,以便读者更好地理解你的喜悦。例如:'虽然只有十元钱,但在我心里,它的价值远超过了这个数字,因为它是我辛勤劳动的证明。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

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张语瑄  南京师范大学附属中学江宁分校(小学部)

在的抽屉里 (改:在抽屉里)本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

果子 (改:孩子)我这个家中的小“领导” (改:我这个家中的小孩子)段评:这个段落的故事情节设置得很好,爸爸的话语让我们了解了文章的背景。但是,可以试着用更生动的语言来描述爸爸的表情和语气,以便读者更好地理解他的意图。例如:'看着爸爸严肃而又认真的表情,我这个家中的小“领导”也只好乖乖地答应下来。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

当,晚上七点 (改:当晚上七点):,一个个脏稀稀的碗 (改:一个个脏兮兮的碗)马马虎虎地冲洗一遍便见好了 (改:马马虎虎地冲洗一遍便认为好了)天一会工夫 (改:没一会儿工夫)便向客厅的爸爸要“工资。”“快把工资拿出来吧! (改:向客厅的爸爸要“工资”,说:“快把工资拿出来吧!)我伸出油腻腻的手向爸爸要工资,“这么快?” (改:我伸出油腻腻的手向爸爸要工资。爸爸问:“这么快?”)怀?西段评:这个段落的故事情节和对话都非常生动,能够清晰地展示了你的经历和感受。但是,对于你的心理活动可以描述得更具体一些,例如你对于“打工”的理解和感受,以增强读者的共鸣。例如:'我原以为“打工”就是简单地完成一些家务,没想到其中还有那么多的讲究。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

~段评:这个段落描述了你如何改正错误,非常好。但是,可以试着用更生动的语言来描述你的行动和感受,例如你对于洗碗的细致程度,以便读者更好地理解你的努力。例如:'我用海绵把碗的里里外外洗上五六遍,每一个角落我都不放过,我要让爸爸看到我的改变。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

我兴冲冲地对爸爸说:“请!” (改:我兴冲冲地对爸爸说:“请检查!”)段评:这个段落的结尾很好,成功地表达了你的成就感和满足感。但是,可以试着用更生动的语言来描述你的感受,例如你拿到钱时的心情,以便读者更好地理解你的喜悦。例如:'虽然只有十元钱,但在我心里,它的价值远超过了这个数字,因为它是我辛勤劳动的证明。'本文原创首发于365学堂(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

指导老师:赵红霞          六年级   记叙文   0字 
365导师点评
优点: 1. 中心思想明确:文章的主题是“通过亲身体验,理解劳动的价值”,整篇文章围绕这个主题展开,学生成功地表达了自己的观点。 2. 逻辑结构清晰:从父亲提出让孩子“打工”挣零花钱,到孩子接受挑战、经历失败、再到最后成功完成任务,全文的情节推进顺畅,逻辑性强。 3. 细节描述生动:作者通过细腻的描绘,使读者仿佛看到了学生洗碗的场景,如“一个个脏稀稀的碗看得我都不想洗了”,“我拧起一个碗,打开水龙头,马马虎虎地冲洗一遍便见好了”,这些细节丰富了文章的内容,使文章更具有可读性。 不足: 1. 语言表述欠精炼:一些句子表述较为冗长,如“我感到莫名奇妙,‘打工‘”?忽然,我恍然大悟,急忙将碗筷端进厨房”,可以简化为“我一头雾水,直到将碗筷端进厨房才恍然大悟”。 2. 对角色情绪的描绘不够丰富:在描述自己的感受时,可以尝试使用更多的心理描绘,比如在接到父亲的“挑战”时,可以描绘一下自己的紧张、迷茫等情绪。 提升建议: 1. 语言表述:尽量避免长句和复杂句型,保持句子的简洁明快。同时,注意词语的准确性,避免使用模糊不清的词语。 2. 情绪描绘:在写作中,可以多使用一些心理描绘和感情色彩的词语,让读者更好地理解角色的情绪变化。 3. 使用更多的修辞手法:如比喻、拟人等,可以使文章更具有文采,更有吸引力。例如,可以将洗碗比喻为战斗,增强文章的趣味性。

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