萌娃

学校:吴江明珠学校|作者:卢玺哲 |指导老师:蒋晨婷 |音频

一娃抱怀中,预使其眠,(已)而望之,目似暝,故置于床。啼,复抱之,乃悟(寐)也。本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

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作文虽短,却意味深长。一个“预”字看出诗人欲使娃睡觉的迫切心情,同时也从侧面烘托了带娃的不耐烦。因为“目似暝”,所以才“置于床”,这一细节形象地写出了诗人急于摆脱照看小孩这一任务。一个“即”字照应了前文的“目似暝”,原来小娃睡着了这只是诗人的一厢情愿,是想要脱身的急切,小娃并没有睡着,而似乎在与诗人逗乐,生活的情趣跃然纸上。“复抱之”既写出了诗人的无可奈何,同时也体现了他的心地善良。这样的作文语言凝练,古韵浓烈,对于三年级的小朋友来说非常棒。“已而”在文言文中表示过了一会儿,“又而”不但没有这个意思,而且接近现代汉语的用法,与全文的意境不相吻合。
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卢玺哲  吴江明珠学校

一娃抱怀中,预使其眠,(已)而望之,目似暝,故置于床。啼,复抱之,乃悟(寐)也。本文原创首发于跳跳龙AI(www.365xuet.com),严禁无授权转载。

指导老师:蒋晨婷          五年级   诗歌   0字 
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作文虽短,却意味深长。一个“预”字看出诗人欲使娃睡觉的迫切心情,同时也从侧面烘托了带娃的不耐烦。因为“目似暝”,所以才“置于床”,这一细节形象地写出了诗人急于摆脱照看小孩这一任务。一个“即”字照应了前文的“目似暝”,原来小娃睡着了这只是诗人的一厢情愿,是想要脱身的急切,小娃并没有睡着,而似乎在与诗人逗乐,生活的情趣跃然纸上。“复抱之”既写出了诗人的无可奈何,同时也体现了他的心地善良。这样的作文语言凝练,古韵浓烈,对于三年级的小朋友来说非常棒。“已而”在文言文中表示过了一会儿,“又而”不但没有这个意思,而且接近现代汉语的用法,与全文的意境不相吻合。

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